根据《蚌埠学院听课制度（修订）》和《关于开展2024-2025学年第二学期听课工作的通知》（质监字｛2025｝3号）相关文件要求，我校相关职能部门、二级学院（部）副处级以上领导干部、院级教学督导小组成员、教研室负责人等积极深入教学一线，开展听课调研，及时了解和掌握学校教学及管理实际情况，为改进教学工作提供参考。目前本学期听课工作已经全面结束，现将具体情况通报如下：

一、听课工作完成情况

截止2025年6月底，教学质量监控办公室共收到相关职能部门和各教学单位报送的52位处级以上领导干部（外出学习的领导干部除外）的听课材料，共计433节；院级教学督导小组及教研室负责人听课共计759节。

教学质量监控办公室对相关职能部门和教学单位报送的听课材料和信息进行了统计和分析，从统计情况来看，相关职能部门领导干部均能积极落实学校文件规定，认真开展听评课工作，详细记录听课情况，客观评价教学效果；各教学单位大部分领导干部能够完成听课任务，且能对教师教学工作进行专业评价，并提出有针对性的改进建议。从领导干部听课反馈的信息来看，我校教学秩序整体良好。绝大部分教师备课充分，教学内容充实，讲课条理清晰，重难点突出，课堂上注重与学生的互动和交流。

二、听课过程中发现的问题

1.部分青年教师教学基本功不够扎实。主要表现在：教学重点不够突出；讲解条理性不强；不能较好地控制教学节奏；在教学设计、学生活动时间控制、点评、PPT制作等方面需进一步加强；板书缺乏设计，且不够美观。

2.部分教师备课不充分，授课过程仅仅是对着PPT课件读，缺少与学生的必要交流；PPT课件制作水平差，文字过多，缺少知识拓展，全程无板书；教学方法缺乏多样性、教学手段缺乏创新性。

3.部分教师在课堂上对学生学习状态和学习效果关注不够。注重知识讲授，缺乏师生交流互动，导致学生只是被动地接受知识，缺乏主动学习的兴趣和动力，

学生参与课堂教学的积极性不够高，课堂气氛不够活跃。

4.教学方法比较单一，教学方法陈旧。主要表现为：教师满堂讲，课堂教学缺乏丰富生动的案例支撑，不能很好的将理论与实践有机结合。

5.课程思政教学效果不佳。教师专业课课程思政意识不强，专业课程中的思政教育内容挖掘与融入度不够。

6.部分教师对学生学习管理不到位，对于学生迟到、玩手机、不坐前排、睡觉、随意进出等行为疏于管理，影响了课堂教学效果。

7.一些课程，尤其是公共课程，班级规模大，导致教师在课堂管理、维持秩序、与学生互动方面的难度加大，学生刷手机现象严重。

8.一些技能课，教师示范不够到位，部分实验课，学生人数太多，实验效果欠佳。

三、领导干部对改进教学工作的建议

1.学院（部）要加强新进教师和青年教师的教学培训工作，建立帮扶制度，安排经验丰富的老师结对帮助，督促青年教师教学工作的规范开展，提高青年教师的专业素养和教学能力；定期组织教师开展教学研讨，对各主要教学环节教学质量进行检自查与评价，严把教学质量关。

2.教师应进一步强化课堂管理能力，针对迟到、缺勤的学生应采取警告措施，以维护良好的教学秩序与学习环境；加强教学研究和教学方法改革，改变传统的“一言堂”的教学模式；加强课堂纪律管理，尤其应对学生上课玩手机、睡觉等现象要进行合理干预，保证课堂教学效果。

3.教师应提升PPT和教案的规范化、精炼化。适当减少PPT中文字内容，教学过程中应加强对问题的分析、求解过程的推导，讲清楚“为什么”和“如何做”，培养学生发现问题、分析问题并动手解决实际问题的能力。

4.教师须树立课程思政教学理念，提高课程思政工作的意识和主动性，深挖专业课程中的思政教学资源，提升思政课程和课程思政教学中的授课艺术，避免生硬说教，充分发挥课堂教学的育人功能。

教学质量监控办公室

2025年7月10日